Från lat elev till ämneslärare

Studentkårsarbete och extraknäck i ett antikvariat blev en bra kombo med studierna till ämneslärare för Ebbe.

Viktigt att väcka elevernas intresse

Ebbe pluggar på ämneslärarprogrammet med inriktning svenska-samhällskunskap på Stockholms universitet.

— Jag är halvvägs in i utbildningen, men för närvarande gör jag studieuppehåll för att fungera som studentkårens studiebevakare av lärarutbildningen. Jag räknar med att bli klar 2014, säger han.

Ebbe ska bli ämneslärare i svenska-samhällskunskap och tänker sig att arbeta som gymnasielärare så småningom. Men han vill först utnyttja tiden vid universitetet och forskarutbilda sig inom pedagogik eller didaktik.

— Jag vill skaffa mig så gedigen kompetens som möjligt innan jag ger mig ut i verkligheten. Jag tillhör inte dem som tror att man blir den bästa läraren bara för att man är ung, säger Ebbe.

Däremot tror han inte att en forskarutbildning i sig underlättar anställningsbarheten. Snarare tvärtom, eftersom en del arbetsgivare kan anse att man är överutbildad.

Stor frihet att tolka ämnesinnehåll

Själv var Ebbe en ordinär, om än ganska lat, elev. Trots det gick det ganska bra för honom i skolan utan att han behövde anstränga sig alltför mycket. Han bestämde sig redan i tonåren för att bli lärare i svenska och samhällskunskap, eftersom det verkade som om lärarna i de ämnena verkade ha roligt när de undervisade. Han har också några goda lärarförebilder från sin egen gymnasietid.

— Man kan göra väldigt mycket och man har stor frihet att tolka innehållet i just de ämnena, förklarar Ebbe.

— Generellt sett verkar gymnasielärare ha det mest intressanta uppdraget och jag ska bli lärare för att jag vill lära ut de ämnen som jag är intresserad av och inte för att uppfostra barn. Därför är jag inte lika intresserad av att undervisa på högstadiet, fortsätter han.

Viktigt att reflektera över det man lärt sig

— Lärarutbildningen är varken dålig eller fantastiskt bra, säger Ebbe. Det går att glida igenom den på en räkmacka, men den blir bättre ju mer eget arbete man lägger ned. Man kommer att stå sig slätt om man kommer ut i verkligenhet med enbart ämneskunskaper och utan att ha reflekterat över det man lärt sig för att i sin tur kunna lära ut det.

Ebbe tror inte att man som pedagog kan lära en elev allt om ett ämne, utan att det snarare gäller att framställa ämnen som svenska och samhällskunskap så att de engagerar eleverna och väcker deras intresse att lära sig mer från andra platser än just i skolan.

Bra extrajobb

Innan Ebbe började på universitetet arbetade han i ett och ett halvt år på ett antikvariat. Han tycker att det är ett bra jobb som han kan fortsätta med även nu under studietiden.

— Jag har haft en fantastisk tur som har hittat ett jobb på antikvariat, eftersom det passar så bra ihop med mina studier och med mitt intresse för litteratur, säger Ebbe.